{"id":414,"date":"2019-05-27T14:50:00","date_gmt":"2019-05-27T14:50:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.regndroppar.com\/blogg\/qub\/?p=414"},"modified":"2023-04-11T14:51:47","modified_gmt":"2023-04-11T14:51:47","slug":"teknologiradsla-101","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.regndroppar.com\/blogg\/qub\/2019\/05\/27\/teknologiradsla-101\/","title":{"rendered":"Teknologir\u00e4dsla: 101"},"content":{"rendered":"L\u00e4stid: <\/span> 5<\/span> minuter<\/span><\/span>\n

Har l\u00e4st och reflekterat \u00f6ver en artikel av Patrik Wincent<\/strong> i Expressen<\/em><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Sk\u00e4rmtiden \u00e4r ett massexperiment med dagens barn
\u2022 https:\/\/www.expressen.se\/debatt\/ett-massexperiment-pagar-med-vara-barn\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Det hela inleds med ingressen:<\/p>\n\n\n\n

“Varf\u00f6r denna br\u00e5dska att s\u00e4tta barnen framf\u00f6r sk\u00e4rmar i unga \u00e5r? \u200b
Oftast grundar den sig i en \u00f6nskan att h\u00e5lla barnen tysta och fogliga \u2013 vilket ju egentligen inte \u00e4r s\u00e5 mycket b\u00e4ttre \u00e4n att droga dem, skriver terapeuten Patrik Wincent.”\u200b<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

S\u00e5\u00e5\u00e5\u2026 Varf\u00f6r ger man barn napp, snuttefilt, lego och andra saker att peka och interagera med?\u200b
\u200b
Det \u00e4r faktiskt vansinnigt sjukt att inte ens professionellt folk 2019 kan se hur barn interagerar, leker och deltar i saker som de ser och r\u00f6r p\u00e5 sk\u00e4rmen – p\u00e5 samma s\u00e4tt som med allt de leker och r\u00f6r med.\u200b
\u200b
Det \u00e4r vi VUXNA som tror och uppfattar det som att man begr\u00e4nsas.\u200b
\u200b
Sen \u00e4r det h\u00e4pnadsv\u00e4ckande att WHO <\/em><\/strong>skriver: <\/p>\n\n\n\n

“Det \u00e4r b\u00e5de m\u00e4ngden tid och inneh\u00e5llets kvalitet som avg\u00f6r om aktiviteten \u00e4r bra f\u00f6r barnets utveckling.”\u2026<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

S\u00e5\u2026 Att sitta och se andra m\u00e4nniskor, interagera med saker och uppt\u00e4cka nytt\u2026 Det \u00e4r allts\u00e5 v\u00e4rre \u00e4n att sitta med n\u00e5gra legobitar i flera timmar?\u200b
\u200b
Det \u00e4r vi vuxna som har en egen bild av hur man g\u00f6r, och vart begr\u00e4nsningarna ligger. \u200b
\u200b
Jag min \u00e4ldsta son n\u00e4r han var liten. Han satt i paint och ritade en bild. Dagen efter \u00f6ppnade han bilden igen och ritade gula prickar ett tr\u00e4d, den blev prickarna st\u00f6rre, och sen m\u00e5lade han dem r\u00f6da, och d\u00e4refter tog han bort var och en av dem och m\u00e5lade dem p\u00e5 marken – p\u00e5 hans tr\u00e4ds v\u00e4xte det \u00e4pplen, som f\u00f6ll till marken – f\u00f6r honom var inte en bild p\u00e5 datorn en sak man ritade och var klar med, utan man fortsatte med den.\u200b
\u200b
Samma sak n\u00e4r han sedan b\u00f6rjade spela WoW, hans spr\u00e5kkunskaper \u00f6kade, fick v\u00e4nner han aldrig tr\u00e4ffat och l\u00e4rde sig samarbete, ta ansvar och t\u00e4nka i flera steg\u2026\u200b
\u200b
Allt vid datorn.\u200b
\u200b
Att barnen med en knapptryckning kan vara ute och porrsurfa \u00e4r ungef\u00e4r samma sak som att de kan ta en m\u00e4nniska mellan benen eller g\u00e5 in i en porrbutik – det handlar om att vi som f\u00f6r\u00e4ldrar l\u00e4r dem vad de ska och inte skall g\u00f6ra, samt att vi har uppsikt \u00f6ver dem. \u200b
\u200b
Merparten av de ungdomar som jag vet h\u00e4ngt mycket p\u00e5 n\u00e4tet, har en extrem empati – f\u00f6r de tar del av folk som m\u00e5r d\u00e5ligt och de pratar med dem som m\u00e5r som sig sj\u00e4lva – de mest empatist\u00f6rda h\u00e4nger tyv\u00e4rr ute och saknar uppsikt av sina f\u00f6r\u00e4ldrar samt f\u00f6r\u00e4ldrarna \u00e4r dem som gett dem deras empatist\u00f6rning.

Sen har vi okunskapen: <\/p>\n\n\n\n

“I v\u00e5ra mobiler f\u00e5r vi fri tillg\u00e5ng till internet, och sj\u00e4lvfallet finns det m\u00e5nga f\u00f6rdelar med det.”\u200b <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

I princip s\u00e5 har de det via datorn var som helst, och samma sak p\u00e5 TV och i vardagen.\u200b
\u200b
Det finns massor av appar f\u00f6r mobilen, inst\u00e4llningar f\u00f6r datorn och annat som man som vuxen har ansvar att installera och se till att det finns – det \u00e4r INTE tiden som barn anv\u00e4nder saker, utan det \u00e4r vad vi VUXNA tankat upp, delar med oss av och vad vi VUXNA ser till att v\u00e5ra sm\u00e5 barn kan komma \u00e5t.

Hur bakv\u00e4nt och verklighetsfr\u00e5nv\u00e4nt allt \u00e4r blir tydligt i detta stycke: <\/p>\n\n\n\n

“Hur ska de l\u00e4ra sig vad medk\u00e4nsla \u00e4r om de inte l\u00e4ngre ser m\u00e4nniskor och vilken effekt deras agerande har? Digital kommunikation f\u00e5ngar inte in den k\u00e4nslom\u00e4ssiga aspekten av tillvaron.”\u200b<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

I vardagen s\u00e5 d\u00f6ljer de flesta hur de m\u00e5r. Du kanske aldrig mer ser den som du kr\u00e4nkte.. Men p\u00e5 n\u00e4tet, s\u00e5 kan den svara dig, du kan se hur den reagerar, d\u00e4r om n\u00e5gonstans s\u00e5 kan b\u00e5de personen i sig och andra som inte var med om h\u00e4ndelsen, komma in och f\u00f6rklara – n\u00e5got som i princip aldrig sker i vardagen utanf\u00f6r n\u00e4tet .

Sista stycket \u00e4r dock helt korrekt: <\/p>\n\n\n\n

“Vi m\u00e5ste uppmuntra barnens egna, naturliga f\u00f6rm\u00e5ga att engagera alla sina sinnen fullt ut. Det kommer att g\u00f6ra dem mer sj\u00e4lvst\u00e4ndiga och kreativa. Barn beh\u00f6ver utveckla sina inre resurser, egenskaper som nyfikenhet, uth\u00e5llighet, lekfullhet, intresse och f\u00f6rtroende. Det \u00e4r resurser som hj\u00e4lper dem att utforska v\u00e4rlden, som utvecklar deras f\u00f6rm\u00e5ga till koncentration och ger dem m\u00f6jligheter att ta in sin omgivning och vara kreativa. Det kommer ocks\u00e5 att l\u00e4ra dem t\u00e5lamod, s\u00e5 att de inte ger upp vid f\u00f6rsta f\u00f6rs\u00f6ket. Genom att vi uppmuntrar den h\u00e4r typen av utveckling skapar vi livsl\u00e5nga v\u00e4rden.”\u200b<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Jag hittar den inte nu, men skall leta\u2026 F\u00f6r i en artikel om det omv\u00e4nda klassrummet, s\u00e5 fanns det en redovisning hur en amerikansk l\u00e4rare varit i en afrikansk by och haft med sig en dator. Han f\u00f6rklarade knappt hur den anv\u00e4ndes, men sa att det fanns m\u00e5nga sp\u00e4nnande saker i den. N\u00e4r han kom tillbaka n\u00e5gon m\u00e5nad senare som hade barnen sj\u00e4lva l\u00e4rt sig anv\u00e4nda den och p\u00e5 ett \u00e5rs tid hade dessa barn i en afrikansk by, l\u00e4rt sig samma sak som studenter i \u00f6vre ton\u00e5ren i ett Amerikansk universitet l\u00e4rt sig p\u00e5 tre \u00e5t\u2026\u200b
\u200b
Bara f\u00f6r att VI ser datorerna som passiva instrument, som inte kreativa – s\u00e5 g\u00f6r inte misstaget att tro att barn g\u00f6r det ocks\u00e5, om vi inte l\u00e4r dem att de \u00e4r just det och att de inte f\u00e5r anv\u00e4nda dem s\u00e5 mycket.

Kom ih\u00e5g att n\u00e4r datorerna kom s\u00e5 menade alla vuxna p\u00e5 den tiden att de inte var n\u00e5got f\u00f6r dem, att det kanske fanns ett behov f\u00f6r max 2-3 datorer i hela v\u00e4rlden. Man visste helt enkelt inte b\u00e4ttre, man utgick fr\u00e5n sin erfarenhet och v\u00e4rldsbild. G\u00f6r inte samma sak igen, det blir bara pinsamt.<\/p>\n\n\n\n

Jag tycker detta avsnitt \u00e4r extremt skr\u00e4mmande och orov\u00e4ckande:<\/p>\n\n\n\n

“Barnen riskerar bli empatist\u00f6rda”<\/strong><\/p>\n\n\n\n

…d\u00e4r Patrik talar om “Jag \u00e4r orolig f\u00f6r att v\u00e5ra barn kan v\u00e4xa upp med empatist\u00f6rningar. Att inte f\u00f6rst\u00e5 hur beteendet p\u00e5verkar \u00e4r inte okej. Hur ska de l\u00e4ra sig vad medk\u00e4nsla \u00e4r om de inte l\u00e4ngre ser m\u00e4nniskor och vilken effekt deras agerande har? Digital kommunikation f\u00e5ngar inte in den k\u00e4nslom\u00e4ssiga aspekten av tillvaron.<\/em>” och att s\u00e4tta unga framf\u00f6r sk\u00e4rmar\u2026<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r att vara terapeut, s\u00e5 verkar han helt sakna f\u00f6rst\u00e5elsen att s\u00e4tta ett barn framf\u00f6r en sk\u00e4rm, \u00e4r samma sak som att s\u00e4tta barnet framf\u00f6r en bok, ett tr\u00e4d, en gunga etc. <\/p>\n\n\n\n

Allt handlar om vad vi so vuxna l\u00e4r dem kring det, vad vi l\u00e4gger till och erbjuder dem. Utifr\u00e5n det s\u00e5 kan barn oavsett om det \u00e4r en sk\u00e4rm eller en penna eller en annan m\u00e4nniska framf\u00f6r dem, anv\u00e4nda och utveckla sin egna naturliga f\u00f6rm\u00e5ga att anv\u00e4nda alla sinnen f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 och utvecklas.<\/p>\n\n\n\n

Problemet \u00e4r inte sk\u00e4rmen, inte barnen, inte ens sk\u00e4rmtiden.<\/p>\n\n\n\n

Utan enbart vad vi vuxna s\u00e4ger och l\u00e4r barnen n\u00e4r vi s\u00e4tter dem framf\u00f6r sk\u00e4rmen.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e5 enkelt.<\/p>\n\n\n\n

Avslutar min rant, med n\u00e5gra enkla tips ang. appar som f\u00e5r dig att r\u00f6ra p\u00e5 dig mer: T\u00e4nk p\u00e5 spel som Pokemon GO<\/strong>\u2026.<\/p>\n\n\n\n

Det finns en uppsj\u00f6 av spel som just f\u00e5r m\u00e4nniskor att r\u00f6ra p\u00e5 sig:
(samtliga apptips har en l\u00e4nk till en video under sig, s\u00e5 att man smidigt kan se vad de handlar om och hur de \u00e4r!)<\/em><\/p>\n\n\n\n

ZOMBIES, RUN!<\/strong>
\u2022 https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.sixtostart.zombiesrunclient&hl=sv<\/a>
<\/p>\n\n\n